Entre celebración, expectativas y duras críticas. Así fue recibido el anuncio realizado por Delcy Rodríguez la jornada del miércoles, 08 de abril.
Ese día, la presidente encargada prometió un aumento salarial. La gobernante no precisó monto, pero sí dijo que la medida se haría efectiva el venidero 01 de mayo.
Menos de un día después de la noticia, la Federación Venezolana de Maestros (FVM), gremio que representa a los educadores venezolanos, fijó su posición.
En tal sentido, el mensaje de la FVM fue contundente: la paciencia de los docentes se agota y las soluciones «paliativas» ya no son suficientes.
Convención Colectiva Única
Para los maestros venezolanos — en especial para aquellos que sirven a la administración pública — la posibilidad de una recuperación salarial es destacable, pero, aun así, no atiende — ni resuelve — problemas de fondo.
Los docentes mencionaron, por ejemplo, la congelación de la III Convención Colectiva Única y Unitaria. El instrumento debía garantizar ajustes salariales automáticos frente a la inflación.
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Desde una perspectiva netamente financiera, la queja de la FVM apunta al corazón de la política fiscal del Gobierno.
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La estrategia de «bonificar» el ingreso, a través de pagos que son extraordinarios y que no tienen incidencia salarial, ha permitido, al Estado, contener el gasto en pasivos laborales (prestaciones y jubilaciones).
Aunque la práctica podría ser favorable a la hora de equilibrar las cuentas públicas, el hecho cierto es que, gracias a ella, los maestros han quedado en un estado de extrema vulnerabilidad.
Pluriempleo y fuga de cerebros
La situación de los educadores venezolanos es un indicador de la baja competitividad que exhibe el mercado laboral público.
La brecha entre el salario docente y la Canasta Básica Familiar sigue siendo abismal.
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Esa realidad alimenta dos fenómenos: el pluriempleo (que degrada la calidad educativa) y la migración hacia el sector privado o el extranjero.
Por ese motivo, la FVM ha advertido que, sin una inversión real en el capital humano de las escuelas, cualquier anuncio de crecimiento del PIB será un espejismo que no llegará a las bases de la sociedad.
El magisterio reclama, por tanto, que el presupuesto nacional de 2026 priorice la educación no como un gasto, sino como la inversión productiva más importante del país.
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